Vems är historien? Historia som medvetande, kultur och handling i det mångkulturella Sverige; Kenneth Nordgren; 2006

Vems är historien? Historia som medvetande, kultur och handling i det mångkulturella Sverige

av Kenneth Nordgren
Historien är en del av vår verklighetsuppfattning och identitet. Som berättelse kan historien vara ett verktyg för att förmedla, legitimera eller ifrågasätta värderingar och handlingar. Vilken roll spelar då historien i samtidens mångkulturella Sverige? Hur påverkar erfarenheter av mångfald och segregation förståelsen av historiska samband? Eller omvänt, genom vilka historiemedvetanden betraktas samtiden? Generella svar kan inte ges på så vida frågor. I denna historiedidaktiska avhandling belyses frågan om historia och mångkulturalitet ur tre kompletterande perspektiv.
Först undersöks hur en invandrad grupp använder historien för att omforma sin identitet i en ny siutuation. I Sverige är den assyriska/syrianska folkgruppen ett exempel på en diaspora. Studien bygger på en historiografisk genomgång av de assyriska och syrianska riksförbundens tidskrifter från slutet av 1970-talet och framåt.
Därefter riktas sökarljuset mot hur samtiden kan förstås med hjälp av historiska föreställningar. Studien tar utgångspunkt i en samtida kritisk händelse, terrorattentaten i New York den 11 september 2001, och bygger på intervjuer med svenska ungdomar med bakgrund i Mellanöstern.
Den tredje studien ägnas skolämnet historia. Frågan är: Vilken uppgift har skolämnet historia i dagens mångkulturella samhälle och vilken historia formulerar ämnet? Skolans historieundervisning betraktas här som en berättelse, uttryckt främst i styrdokument och läroböcker.
Avhandlingsarbetet visar att vardagens historiografi har många avsändare som inte endast gör anspråk på att utrymme att forma, tolka och använda historien utan också på erkännanden från det omgivande samhället. De kraven förutsätter ett lyssnande som kan utmana invanda föreställningar om vad historia och nationell identitet är.
Historien är en del av vår verklighetsuppfattning och identitet. Som berättelse kan historien vara ett verktyg för att förmedla, legitimera eller ifrågasätta värderingar och handlingar. Vilken roll spelar då historien i samtidens mångkulturella Sverige? Hur påverkar erfarenheter av mångfald och segregation förståelsen av historiska samband? Eller omvänt, genom vilka historiemedvetanden betraktas samtiden? Generella svar kan inte ges på så vida frågor. I denna historiedidaktiska avhandling belyses frågan om historia och mångkulturalitet ur tre kompletterande perspektiv.
Först undersöks hur en invandrad grupp använder historien för att omforma sin identitet i en ny siutuation. I Sverige är den assyriska/syrianska folkgruppen ett exempel på en diaspora. Studien bygger på en historiografisk genomgång av de assyriska och syrianska riksförbundens tidskrifter från slutet av 1970-talet och framåt.
Därefter riktas sökarljuset mot hur samtiden kan förstås med hjälp av historiska föreställningar. Studien tar utgångspunkt i en samtida kritisk händelse, terrorattentaten i New York den 11 september 2001, och bygger på intervjuer med svenska ungdomar med bakgrund i Mellanöstern.
Den tredje studien ägnas skolämnet historia. Frågan är: Vilken uppgift har skolämnet historia i dagens mångkulturella samhälle och vilken historia formulerar ämnet? Skolans historieundervisning betraktas här som en berättelse, uttryckt främst i styrdokument och läroböcker.
Avhandlingsarbetet visar att vardagens historiografi har många avsändare som inte endast gör anspråk på att utrymme att forma, tolka och använda historien utan också på erkännanden från det omgivande samhället. De kraven förutsätter ett lyssnande som kan utmana invanda föreställningar om vad historia och nationell identitet är.
Utgiven: 2006
ISBN: 9789172641280
Förlag: NaPA - Nationelle forskarskolan i pedagogiskt arbete
Format: Häftad
Språk: Svenska
Historien är en del av vår verklighetsuppfattning och identitet. Som berättelse kan historien vara ett verktyg för att förmedla, legitimera eller ifrågasätta värderingar och handlingar. Vilken roll spelar då historien i samtidens mångkulturella Sverige? Hur påverkar erfarenheter av mångfald och segregation förståelsen av historiska samband? Eller omvänt, genom vilka historiemedvetanden betraktas samtiden? Generella svar kan inte ges på så vida frågor. I denna historiedidaktiska avhandling belyses frågan om historia och mångkulturalitet ur tre kompletterande perspektiv.
Först undersöks hur en invandrad grupp använder historien för att omforma sin identitet i en ny siutuation. I Sverige är den assyriska/syrianska folkgruppen ett exempel på en diaspora. Studien bygger på en historiografisk genomgång av de assyriska och syrianska riksförbundens tidskrifter från slutet av 1970-talet och framåt.
Därefter riktas sökarljuset mot hur samtiden kan förstås med hjälp av historiska föreställningar. Studien tar utgångspunkt i en samtida kritisk händelse, terrorattentaten i New York den 11 september 2001, och bygger på intervjuer med svenska ungdomar med bakgrund i Mellanöstern.
Den tredje studien ägnas skolämnet historia. Frågan är: Vilken uppgift har skolämnet historia i dagens mångkulturella samhälle och vilken historia formulerar ämnet? Skolans historieundervisning betraktas här som en berättelse, uttryckt främst i styrdokument och läroböcker.
Avhandlingsarbetet visar att vardagens historiografi har många avsändare som inte endast gör anspråk på att utrymme att forma, tolka och använda historien utan också på erkännanden från det omgivande samhället. De kraven förutsätter ett lyssnande som kan utmana invanda föreställningar om vad historia och nationell identitet är.
Historien är en del av vår verklighetsuppfattning och identitet. Som berättelse kan historien vara ett verktyg för att förmedla, legitimera eller ifrågasätta värderingar och handlingar. Vilken roll spelar då historien i samtidens mångkulturella Sverige? Hur påverkar erfarenheter av mångfald och segregation förståelsen av historiska samband? Eller omvänt, genom vilka historiemedvetanden betraktas samtiden? Generella svar kan inte ges på så vida frågor. I denna historiedidaktiska avhandling belyses frågan om historia och mångkulturalitet ur tre kompletterande perspektiv.
Först undersöks hur en invandrad grupp använder historien för att omforma sin identitet i en ny siutuation. I Sverige är den assyriska/syrianska folkgruppen ett exempel på en diaspora. Studien bygger på en historiografisk genomgång av de assyriska och syrianska riksförbundens tidskrifter från slutet av 1970-talet och framåt.
Därefter riktas sökarljuset mot hur samtiden kan förstås med hjälp av historiska föreställningar. Studien tar utgångspunkt i en samtida kritisk händelse, terrorattentaten i New York den 11 september 2001, och bygger på intervjuer med svenska ungdomar med bakgrund i Mellanöstern.
Den tredje studien ägnas skolämnet historia. Frågan är: Vilken uppgift har skolämnet historia i dagens mångkulturella samhälle och vilken historia formulerar ämnet? Skolans historieundervisning betraktas här som en berättelse, uttryckt främst i styrdokument och läroböcker.
Avhandlingsarbetet visar att vardagens historiografi har många avsändare som inte endast gör anspråk på att utrymme att forma, tolka och använda historien utan också på erkännanden från det omgivande samhället. De kraven förutsätter ett lyssnande som kan utmana invanda föreställningar om vad historia och nationell identitet är.
Begagnad bok (0 st)

Om Vems är historien? Historia som medvetande, kultur och handling i det mångkulturella Sverige (2006)

I september 2006 släpptes boken Vems är historien? Historia som medvetande, kultur och handling i det mångkulturella Sverige skriven av Kenneth Nordgren. Den är skriven på svenska och består av hundratals sidor djupgående information om samhälle och politik. Förlaget bakom boken är NaPA - Nationelle forskarskolan i pedagogiskt arbete.

Köp boken Vems är historien? Historia som medvetande, kultur och handling i det mångkulturella Sverige direkt från en annan student på Studentapan och spara pengar.

KurslitteraturSamhällskunskapÖvrig samhällskunskapVems är historien? Historia som medvetande, kultur och handling i det mångkulturella Sverige
Bokens omdömen
Ingen har recenserat den här boken ännu.

Sälj vidare boken när du är klar

När du är klar med boken säljer du enkelt vidare och tjänar pengar på nolltid med Studentapan. Vi tar hand om allt det krångliga så att du får mer tid över till annat. På det sättet kan du tjäna tillbaka det mesta av kostnaden för boken.
Värdera & sälj böcker

Klimatsmart kurslitteratur

Bli en miljöhjälte under din studietid och ge dina gamla kursböcker ett nytt liv. Genom att återanvända dina kursböcker minskar du utsläppen av koldioxid (CO2) med hela 59%. För en psykologstudent skulle det innebära minskade CO2-utsläpp med cirka 240 kg under studietiden. En stor vinst för din plånbok och miljön. Det kallar vi klimatsmart kurslitteratur.

Liknande kurslitteratur

Begagnad bok (0 st)