n viktig sida av alla mänskliga relationer. Den ska enligt läroplanen prägla verksamheten, och barn i förskolan ska erbjudas en trygg omsorg.

Omsorg är också en viktig del i kunskapsrepertoaren hos dem som arbetar i förskolan, en kunskap som ofta förblir ”tyst” och svår att dela och utveckla utan ett gemensamt språk för det man gör.

I boken Omsorg i en förskola på vetenskaplig grund utforskas omsorg i förskolan som fenomen och begrepp ur olika perspektiv. Här ges både nya kunskaper och ett bidrag till förskolans professionella språk för arbete med omsorg.

Boken vänder sig både till studerande på förskollärarutbildningar och till verksamma pedagoger i förskolan.

Boken ger viktig inspiration till hur förskolan förhåller sig till omsorg kontra det kunskapsuppdrag som man har idag. Begreppet ”educare” eller ”lärande omsorg” blir väl belyst och de olika ingångarna i ämnet vidgar det pedagogiska fokuset. För den eller de pedagoger som vill ha en grund för mer strukturerad omsorg med koppling till lärande och undervisning är detta en utmärkt och viktig bok.

Ulf Mårtensson, BTJ-häftet nr 24, 20162c:T569,

"Omsorg i en förskola på vetenskaplig grund" är en del av en serie av förskolelitteratur. Omsorg utgör grunden i förskolans pedagogik och är en väsentlig aspekt av alla mänskliga relationer. Enligt läroplanen bör omsorg genomsyra verksamheten och barn i förskolan bör få tillgång till en trygg omsorg.

Omsorg utgör även en vital del av kunskapsbasen för de som arbetar inom förskolan, en kunskap som ofta förblir "osynlig" och är svår att dela och utveckla utan ett gemensamt språk för vad man faktiskt gör.

I boken "Omsorg i en förskola på vetenskaplig grund" utforskas omsorg i förskolan som fenomen och koncept ur olika synvinklar. Den ger både nya insikter och bidrar till ett professionellt språk för omsorgsarbete inom förskolan.

Boken riktar sig både till st

Caroline Ljungberg

Kurslitteratur av Caroline Ljungberg